вторник, 2 июня 2009 г.

my-sinqein.doc «Сетевое информационное пространство педагога»

1. Пространство
2. Сетевое, информационное
3. Искать, использовать, общаться
4.Поиск и передача разнообразной информации
5. Интернет
Эссе на тему: «Интернет в школе».

Школа…Интернет… Эти два понятия с недавнего времени находятся в неразрывной связи друг с другом. Невозможно себе представить современную школу без Интернета. Школа – место работы, учебы, получения и добывания знаний… Интернет – вместилище информации так необходимой для работы и учебы..Не выходя из кабинета, можно побывать в различных уголках мира, получить новости из разных стран, познакомиться с разными людьми, узнать много нового..С появлением Интернета образование перешло на новый, качественный уровень, раздвинув границы познания, повысил интерес к учению..Теперь появилась возможность участия в дистанционных курсах, проектах, конкурсах учителей, учащихся; подготовка к урокам стала более плодотворной как со стороны учителя, так и со стороны учащихся, т.к. ведь много полезной и необходимой информации можно с легкостью получить в Интернет, организовать и провести досуг- как следствие этого расширение кругозора учащихся, повышение профессионального уровня учителей, повышение мотивации к обучению, более качественное воздействие на формирование познавательной активности и воспитание учащихся … Интернет сегодня это не только огромное количество разнообразной информации, но и новые мультимедийные технологии ее передачи, новый способ общения и сосуществования людей.

воскресенье, 31 мая 2009 г.

урок по теме "Зрительный анализатор"

1. Автор: Довженко Лариса Анатольевна
2. МОУ: «Брусничная СОШ»
3. Должность: учитель, зам. директора поУВР
4. Предмет: биология
5. Класс: 8
6. Название курса: «Биология. Человек»
7. Название темы: «Зрительный анализатор»
Роль и место данной темы в курсе: Тема «Зрительный анализатор» является частью раздела «Анализаторы» курса биологии Человека.
8. Основные вопросы темы: Анализаторы, их взаимосвязь, строение, функции, особенности
9. Перечень вопросов, изучаемых в данной теме: анализаторы, их строение: глазное яблоко, склера, роговица, сосудистая и радужная оболочка, зрачок, хрусталик, стекловидное тело, палочки, колбочки, желтое и слепое пятно, центральная, проводящая и периферические части, зона коры больших полушарий, вспомогательный аппарат глаза, близорукость, дальнозоркость
10. Основные особенности использования цифровых образовательных Интернет-ресурсов и компьютерных программных средств:
11. Технические средства: Компьютеры с подключением к Интернет, компакт-диски, сканеры.
12. Программные средства: Microsoft Power Point, Microsoft Explorer
13. Ресурсы Интернет: http://www.excimerclinic.ru/cgi-bin/index.cgi?pid=18, http://sfe.ru/index.php, http://www.psy.msu.ru/illusion, http://webdesign.perm.ru/026/10/zren.htm,
14. Использование компьютера при подготовке учителя к уроку: При подготовке учитель использует средства программы Microsoft Power Point для демонстрации строения зрительного анализатора. Использует ресурсы интернет и компакт-дисков для подготовки иллюстративных материалов. Готовит вопросы и методику использования учащимися средств Microsoft Word, Microsoft Power Point, Microsoft Office при работе в группах и в домашних заданиях
15. Ожидаемые результаты обучения:
В результате изучения данной темы учащиеся:
• Овладевают знаниями о строении, функции, значении, гигиене, заболеваниях зрительного анализатора
• Понимают механизм восприятия зрительного раздражения
• Могут выяснить роль зрительного анализатора и взаимосвязь его с другими анализаторами
• Знают причины и механизмы, вызывающие нарушение зрения
• Понимают различие в восприятии зрительных образов человеком и животными
• Представляют вопросы эволюции зрения, биологической целесообразности цветового зрения для животных и человека
• Могут применить полученные знания в повседневной жизни
• Умеют использовать средства Microsoft Word, Microsoft Power Point, Microsoft Office для подготовки презентаций, рефератов, докладов, проектных работ по данной теме.




Описание урока
Урок по теме: «Зрительный анализатор»
Цель: дать представление о значении, строении, функциях зрительного анализатора
Задачи:
• Образовательные: определить, что такое анализатор; особенности строения анализатора на примере зрительного, строение и функции глаза, его частей; особенности восприятия глазами окружающего мира
• Воспитательные: воспитывать полезные привычки по соблюдению правил гигиены
• Развивающие: продолжить формирование навыков самостоятельной работы с учебником, умения выделять главное, делать выводы, развивать умения работы с Интернет- ресурсами
Тема урока: «Зрительный анализатор»

Оборудование и ресурсы: Компьютеры с подключением к интернет, компакт-диски, сканеры

Перечень используемых цифровых ресурсов на уроке:
При подготовке и проведении урок используются информационные и иллюстративные материалы следующих Интернет-ресурсов:
http://www.excimerclinic.ru/cgi-bin/index.cgi?pid=18, http://sfe.ru/index.php, http://www.psy.msu.ru/illusion, http://webdesign.perm.ru/026/10/zren.htm,
Для проведения урока используются также материалы компакт-дисков: “Биология” (Кирилл и Мефодий); “Биология” (Мультимедиа центр).
Программные средства: Microsoft Power Point, Microsoft Word, Microsoft Office используются учителем для подготовки материалов к уроку; используются учащимися при самостоятельной работе и в домашней работе при подготовке презентаций, рефератов, докладов.

Отличительные особенности данного урока:
Демонстрация учащимся анимированных средств Microsoft Power Point:
• строения, функций зрительного анализатора
• иллюзий зрительного восприятии

Использование учащимися интерактивных моделей для изучения:
• строения зрительного анализатора
• видов нарушения зрения, методов профилактики нарушений и гигиены
• процесса возникновения изображения на сетчатке
• вопросов эволюции бинокулярного, цветного зрения

Демонстрация примеров роли зрительного анализатора и взаимосвязи его с другими анализаторами
с использованием Интернет-ресурсов и материалов компакт-дисков.

Проведение теста on-line, позволяющего проверить зрение (c использованием Интернет-ресурсов):

Работа учителя на уроке:
• Объяснение (с использованием предыдущих знаний, в том числе, полученных на уроках по эволюции и строению человеческого организма, физике в разделе «Оптика», этике, зоология, валеологии)
• Организация самостоятельной работы учащихся с использованием компьютера для изучения строения, функций, значения зрительного анализатора. Работа включает просмотр иллюстративного материала с использованием Интернет-ресурсов и материалов компакт-дисков.
• Организация интерактивной деятельности учащихся для изучения: причин возникновения нарушения зрения, их профилактике, вопросы гигиены зрения,
• Организация обсуждения изученной темы, проведение теста on-line, позволяющего проверить зрение
• Домашнее задание.


Описание деятельности учащихся:
• Изучение темы урока с помощью подготовленных учителем материалов – выбранных из ресурсов интернет сайтов, демонстрирующих строение, функции, значение и т.д. зрительного анализатора
• Изучение выбранных учителем материалов компакт-дисков и ресурсов интернет.
• Самостоятельная работа с использованием интерактивных моделей.
• Участие в обсуждении пройденной темы.


Межпредметные связи на уроке: Физика«Оптика» 8кл., валеология , этика, зоология

Домашнее задание, в том числе, при подготовке которых должен быть использован компьютер:
• Прочесть параграф учебника (в соответствии с используемой Программой).
• Знать материалы, данные учителем на уроке и записанные в тетради
• Подготовить средствами Microsoft Power Point, с использованием ресурсов интернет и сканированием иллюстративного материала на бумажных носителях, презентацию, или средствами Microsoft Office буклеты, листовки как по общей теме урока, так и по более мелким темам:
«Интересные факты о зрении в животном мире»
«Правила гигиены зрения»
«Глаза – зеркало души. Почему?»
«Очки могут украшать человека»
«Береги как зеницу ока»
Подготовить, используя средства Microsoft Word, ,Microsoft Office и ресурсы Интернет сообщение по теме пройденного урока.

Итоги урока:
Учащиеся знают:
• Что такое анализатор, бинарное зрение, нарушения зрения и т.д.
• Какие процессы происходят при формировании изображения на сетчатке
• Вопросы эволюции зрения, биологической целесообразности цветового зрения для животных и человека
• Каково значение взаимосвязи анализаторов
Умеют, используя полученные на уроке знания, с помощью средств Microsoft Word, Microsoft Power Point, Microsoft Office подготовить презентацию, реферат, доклад.
Здравствуйте Все!

понедельник, 18 мая 2009 г.

Знакомство

Здравствуйте! Меня зовут Довженко Лариса Анатольевна - работаю учителем биологии, химии в МОУ "Брусничная СОШ", замужем, имею 2 детей - сына и дочь.